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，“不错，光影部分的处理比上回更纯熟了。”

    听到这句点评，就算不虚此行。就细节部分再同马老师讨论了一会儿，时濛便将画卷起塞回包里，打算走了。

    “别着急走啊。”马老师叫住他，把手中的地书笔递过去，“来，随便画点什么。”

    时濛接过笔，低头看向地面，愣了良久，说：“没什么想画的。”

    马老师坐在一旁摇扇子：“怎么会没有想画的呢？你再好好想想。”

    又过去五分钟，时濛垂低脑袋，放弃般地说：“真的没有。”

    “那我刚才看到的那幅，是什么呀？”

    时濛不说话了。

    马老师叹了口气，又招招手，示意时濛过来坐。

    “专攻某一物某一景，想把他画到极致，这种心情我也有过，也完全能理解。”马老师说话从不摆师长架子，因此总能轻易化解时濛对交流的抗拒，“虽说我支持自由创作，希望后辈都能我笔画我心，但是更希望你能分清楚钻研与执念的区别。”

    从马老师说到“但是”起，时濛就心神一凛。

    他以为自己藏得很好，也从未在人前表露创作目的，没想到还是……

    “钻研可能会让你在某个领域达到突破，有所建树，而执念只会把你困在原地，让你错过更多本该能收入眼中的风景。”

    与时濛预想中不同的是，马老师并没有直接点明。

    他甚至没有阻止时濛继续画同一个人，只是接过时濛手中的地书笔，颇为惋惜地说：“我看过你许多作品，包括那幅《焰》。